Módulo Profesional 8 PRIMEROS AUXILIOS

a) Presentación

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria.

Criterios de evaluación:

1. Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno.
2. Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
3. Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.
4. Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas.
5. Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.
6. Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación- oxigenación.
7. Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias.
8. Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.
9. Se han tomado las constantes vitales.
10. Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).

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2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.

Criterios de evaluación:

1. Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar.
2. Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
3. Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.
4. Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA).
5. Se han aplicado medidas post-reanimación.
6. Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.
7. Se ha descrito la valoración primaria y secundaria de la persona accidentada.
8. Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.
9. Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia.
10. Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.

3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios materiales y las técnicas.

Criterios de evaluación:

1. Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima.
2. Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.
3. Se han caracterizado las medidas posturales ante una persona lesionada.
4. Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.
5. Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de personas enfermas o accidentadas con materiales convencionales e inespecíficos u otros medios.
6. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.

4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol a la persona accidentada a familiares y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas.

Criterios de evaluación:

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1. Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con la persona accidentada y sus acompañantes.
2. Se han detectado las necesidades psicológicas de la persona accidentada.
3. Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado emocional de la persona accidentada.
4. Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo a la persona accidentada durante toda la actuación.
5. Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.
6. Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.
7. Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.
8. Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.

c) Contenidos:

d) Orientaciones metodológicas

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de este módulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación

Para el desarrollo de este módulo se recomienda el siguiente orden en los contenidos:

• Objetivos de los primeros auxilios, terminología, PAS (protección, aviso y socorro).
• Primer o primera interviniente, límites de su actuación, marco ético, relación con otros profesionales, …
• Seguridad y autoprotección, riesgos personales y medidas de prevención.
• Botiquín de primeros auxilios.
• Valoración inicial de la persona accidentada, signos y síntomas, protocolos de exploración, toma de constantes vitales, …
• Aplicación del soporte vital básico, RCP, vías aéreas, manejo de desfibriladores, …
• Técnicas de movilización e inmovilización. Posturas de seguridad.
• Prestación de primeros auxilios ante traumatismos, heridas y hemorragias.
• Prestación de primeros auxilios ante otras situaciones, como las provocadas por otros agentes físicos, químicos o biológicos y la patología orgánica.
• Aplicación de técnicas de comunicación, de apoyo psicológico y de autocontrol.

2) Aspectos metodológicos

En este módulo es fundamental que el alumnado sea capaz de aplicar las técnicas aprendidas en situaciones de emergencia, por lo que el desarrollo práctico es imprescindible. La situación más habitual en el aula, será la aplicación práctica de las distintas técnicas de primeros auxilios en situaciones suficientemente caracterizadas.

Para caracterizar estas situaciones se puede tener como referencia el sector profesional y presentar aquellas que sean más frecuentes. Se pueden incluir variaciones relacionadas con el número de personas implicadas, la edad o características de las personas, el lugar del accidente, etc. Será importante analizar y reflexionar sobre la situación planteada y sobre la técnica aplicada, para poder generalizar estos aprendizajes.

Los contenidos teóricos tienen una función secundaria, por lo que se irán incorporando según sean necesarios para la aplicación de las técnicas. Sin embargo, aunque tengan este papel secundario, son necesarios para comprender la actuación y recordarla mejor, para poder aplicar las técnicas en otras circunstancias no practicadas y para poder transmitir información o seguir instrucciones de un centro coordinador de emergencias.

Se estudiarán en relación a una situación de prestación de primeros auxilios, y generalmente al inicio de cada unidad didáctica. Se pueden combinar sistemas de presentación, como métodos expositivos y métodos más participativos, resolución de ejercicios, preparación de esquemas, buscando la participación y el interés en el alumnado.

El material de estudio puede ser de distintos tipos, aportando parte ya elaborado, como apuntes, revistas o algún manual, o en otros casos puede ser elaborado por los alumnos y las alumnas consultando bibliografía o aplicaciones informáticas. El alumnado se debe acostumbrar a manejar protocolos e instrucciones de trabajo y a seguirlos con orden y precisión. Se debe estar atento a las últimas recomendaciones (por ejemplo del ILCOR) en el caso de algunos protocolos ya que es frecuente su renovación.

Para las actividades prácticas se debe disponer de maniquíes de primeros auxilios (personas adultas, niños o niñas y lactantes), equipo de oxigenoterapia, desfibrilador, equipos de protección individual, material de cura, material de inmovilización, material de movilización, y se pueden utilizar distintas zonas del centro como aulas, patios, escaleras o pasillos.

Se pueden analizar actuaciones de profesionales recogidas en imágenes o de otros compañeros y compañeras y observar la atención sanitaria y proponer mejoras o resaltar lo más interesante.

El desarrollo práctico de la prestación de primeros auxilios ante todas las situaciones (como las provocadas por todos los agentes físicos, químicos y biológicos y toda la patología orgánica) es imposible. Se pueden seleccionar algunas situaciones que por su frecuencia o gravedad sean más relevantes, y dotar al alumnado de las capacidades más básicas de actuación como el reconocimiento de algunos síntomas, inicio de la prestación de ayuda, el contacto telefónico con el centro coordinador de emergencias, la transmisión de información y el seguimiento de instrucciones.

Los contenidos relacionados con el apoyo psicológico y las técnicas de comunicación son muy habituales en los planes de estudio. Para su tratamiento, se deberá partir de los conocimientos previos del alumnado, y en caso de que ya hubieran sido estudiados, se tratará aquella parte más relacionada con la comunicación y el apoyo durante las emergencias. Se pueden realizar técnicas de grupo (rolle playing, análisis de casos,…) en las que se pueda observar el comportamiento del alumnado y se manifiesten sus habilidades.

Algunas de las capacidades conseguidas en este módulo deberán ser aplicadas en situaciones poco favorables (prisa, nervios.) por lo que es importante afianzar bien los contenidos más básicos o más importantes (secuencia de actuación, la RCP, autoprotección…). Se puede organizar al final del módulo un tiempo de repaso en el que se preparen situaciones diversas, relacionando contenidos de todas las unidades didácticas, y donde se pueda evaluar la madurez conseguida por el alumnado.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

– Aplicación del protocolo de actuación PAS en distintas situaciones. Protección de la zona y del accidentado. Aviso y transmisión de información. Inicio de las medidas de socorro.

– Identificación de riesgos personales y utilización de medidas de prevención en distintos supuestos de accidentes.

– Manejo de los componentes básicos de un botiquín de primeros auxilios. Elaboración de listados de productos y de documentos que recojan las normas para su utilización. Realización de curas.

– Realización de la valoración inicial de la asistencia en distintas situaciones. Búsqueda de signos y síntomas. Toma de constantes vitales. Identificación del protocolo de actuación.

– Aplicación de distintas técnicas de primeros auxilios. Aplicación de técnicas de soporte vital básico. Realización de la RCP. Atención a vías aéreas. Manejo de DEA. Movilización de personas. Traslados de accidentados. Inmovilización de personas.

– Aplicación de técnicas de comunicación en distintas situaciones. Preparación y transmisión de información.

– Aplicación de técnicas de apoyo psicológico.

– Participación en técnicas de grupo. Expresión de opiniones y sentimientos.

– Análisis de las distintas dependencias o de situaciones de trabajo anotando los peligros potenciales que pueden existir en cada una de ellas.

– Análisis de situaciones de emergencia para valorar lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer.

Primeros Auxilios:

La formación en primeros auxilios es crucial para proporcionar ayuda inmediata y básica a una persona que ha sufrido una lesión o enfermedad repentina:

Principios Básicos:

1. Evaluar la Escena:
   • Antes de acercarse a la víctima, evaluar la seguridad del entorno para evitar riesgos adicionales.
2. Evaluar al Paciente:
   • Verificar la conciencia y la respiración de la víctima. Establecer la prioridad de la atención según la gravedad.
3. Llamar a los Servicios de Emergencia:
   • En situaciones graves, llamar a los servicios de emergencia antes de proporcionar primeros auxilios.
4. Protegerse a Uno Mismo:
   • Asegurarse de que la escena sea segura antes de ayudar. Utilizar equipo de protección si está disponible.

Maniobras Básicas:

1. RCP (Reanimación Cardiopulmonar):
   • Realizar compresiones torácicas y ventilaciones para mantener la circulación sanguínea y la oxigenación en caso de paro cardíaco.
2. Control de Hemorragias:
   • Aplicar presión directa sobre la herida para controlar la hemorragia. Elevar la extremidad si es posible.
3. Posición Lateral de Seguridad:
   • Colocar a la víctima en posición lateral para mantener las vías respiratorias despejadas en casos de pérdida de conciencia.
4. Desobstrucción de las Vías Respiratorias:
   • Realizar maniobras de Heimlich para despejar las vías respiratorias en casos de obstrucción.

Lesiones Comunes:

1. Quemaduras:
   • Enfriar la quemadura con agua fría. No utilizar hielo. Cubrir con un apósito limpio.
2. Fracturas y Luxaciones:
   • Inmovilizar la zona afectada utilizando vendajes o tablillas improvisadas. No mover a la víctima a menos que sea necesario.
3. Lesiones en la Cabeza y Cuello:
   • No mover la cabeza y cuello en caso de lesión. Llamar a los servicios de emergencia.
4. Lesiones en los Ojos:
   • Enjuagar los ojos con agua limpia en caso de contacto con sustancias químicas. No frotar los ojos.
5. Lesiones Térmicas (Frío/Calor):
   • Aplicar calor para lesiones por frío. Enfriar con agua para lesiones por calor. Buscar ayuda médica si es necesario.

Emergencias Médicas:

1. Ataque Cardíaco:
   • Reconocer los síntomas (dolor en el pecho, dificultad para respirar) y buscar ayuda médica. Administrar RCP si es necesario.
2. Accidente Cerebrovascular (ACV):
   • Recordar el acrónimo FAST (rostro torcido, brazo caído, dificultad para hablar) y buscar ayuda médica.
3. Reacciones Alérgicas Severas (Anafilaxia):
   • Administrar epinefrina si está disponible. Buscar atención médica de emergencia.
4. Convulsiones:
   • Proteger a la víctima de lesiones. No poner objetos en la boca. Llamar a los servicios de emergencia si las convulsiones son prolongadas.

Formación y Actualización:

1. Cursos de Primeros Auxilios:
   • Participar en cursos de primeros auxilios para obtener habilidades y conocimientos actualizados.
2. Prácticas Regulares:
   • Realizar simulacros y prácticas regulares para mantener la confianza y habilidades en situaciones de emergencia.

Comunicación:

1. Comunicación Clara:
   • Mantener la calma y comunicarse de manera clara con la víctima y los servicios de emergencia.
2. Informar a los Profesionales de la Salud:
   • Proporcionar información detallada a los profesionales de la salud al llegar la ayuda médica.

Responsabilidades Éticas:

1. Respetar la Privacidad:
   • Respetar la privacidad y dignidad de la víctima durante la asistencia.
2. No Abandonar a la Víctima:
   • No abandonar a la víctima después de iniciar la ayuda, a menos que sea necesario buscar ayuda adicional.