a) Presentación
b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
- Aplica protocolos de dispensación de productos farmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
Criterios de evaluación:
- Se ha diferenciado entre dispensación y venta de productos.
- Se han descrito los casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta médica.
- Se han identificado las condiciones de dispensación del producto según la simbología y leyendas que aparecen en el embalaje.
- Se ha identificado el tiempo de validez del producto, las pautas posológicas, interacciones y contraindicaciones.
- Se ha verificado la correspondencia, en composición, vía de administración y presentación, entre el producto prescrito y el dispensado.
- Se han interpretado pautas posológicas en los prospectos y documentación técnica.
- Se ha localizado el medicamento en la base de datos correspondiente.
- Se han identificado los productos farmacéuticos describiendo las características de los mismos.
- Se han registrado datos relativos al tratamiento del usuario o usuaria en soporte informático.
2. Dispensa medicamentos relacionándolos con las aplicaciones terapéuticas y las condiciones de uso.
Criterios de evaluación:
- Se han descrito las clasificaciones anatómico-terapéuticas de los medicamentos.
- Se han identificado los principios activos más representativos relacionándolos con las aplicaciones terapéuticas.
- Se han relacionado los grupos terapéuticos con lugar de acción, principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.
- Se han descrito los efectos adversos de los fármacos y las situaciones de intoxicación por medicamentos.
- Se han descrito las situaciones fisiológicas especiales que pueden modificar la respuesta esperada tras la administración de un medicamento.
- Se han localizado los datos relativos a medicamentos en el catálogo de especialidades farmacéuticas.
- Se han relacionado productos farmacéuticos con otros similares en su función, efecto, características y condiciones de uso.
- Se ha informado al usuario o usuaria sobre el medicamento.
- Se han descrito los riesgos de la automedicación.
- Se ha realizado el servicio personalizado de dosificación.
3. Dispensa productos farmacéuticos de uso hospitalario identificando los protocolos organizativos del centro hospitalario.
Criterios de evaluación:
- Se ha definido la dispensación por el sistema de distribución en dosis unitarias (SDMDU).
- Se han interpretado los protocolos y las órdenes hospitalarias de dispensación.
- Se ha descrito el control hospitalario de los distintos productos farmacéuticos.
- Se han detallado los sistemas de distribución intrahospitalaria de medicamentos.
- Se ha asistido a la revisión y reposición de los botiquines de las distintas unidades del hospital.
- Se han detallado las diferentes condiciones de prescripción y requisitos de dispensación según los productos solicitados.
- Se ha verificado que el producto coincide en composición, forma farmacéutica, vía de administración y presentación con la prescripción.
- Se han elaborado las fichas de dispensación.
- Se ha cumplimentado la documentación y otros requisitos que establezca la legislación vigente.
4. Dispensa productos homeopáticos relacionándolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
- Se han descrito los principios homeopáticos.
- Se han señalado las principales acciones terapéuticas de los medicamentos homeopáticos.
- Se ha interpretado el significado de las notaciones de las prescripciones homeopáticas.
- Se han explicado las precauciones y las pautas de utilización de los medicamentos homeopáticos, así como las pautas de uso racional de los mismos.
- Se han identificado fuentes documentales útiles en homeoterapia.
- Se han utilizado programas informáticos de bases de datos de productos homeopáticos.
- Se ha informado al usuario o usuaria sobre el producto homeopático.
5. Dispensa productos fitoterapéuticos relacionándolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
- Se han clasificado los principios activos según su origen biosintético y se ha descrito su importancia terapéutica.
- Se han descrito los grupos principales de metabolitos secundarios de interés fitoterapéutico.
- Se han descrito los procedimientos de aislamiento, identificación y cuantificación de principios activos de plantas medicinales.
- Se han citado las plantas medicinales utilizadas para cada patología.
- Se han detallado, para cada planta medicinal, las acciones farmacológicas, el modo de empleo y las contraindicaciones.
- Se ha informado al usuario o usuaria sobre el modo de empleo y las contraindicaciones del preparado o del producto fitoterapéutico.
- Se han identificado fuentes documentales útiles en Fitoterapia diferenciándolas de las que carecen del rigor preciso para ser consultadas.
- Se han utilizado programas informáticos de bases de datos de plantas medicinales.
- Se ha explicado la normativa legal vigente sobre medicamentos de plantas medicinales.
- Se ha informado al usuario o usuaria sobre el producto fitoterapéutico.
6. Dispensa productos de uso animal relacionándolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
- Se ha definido el concepto de medicamento de uso animal.
- Se han descrito los medicamentos de uso animal más utilizados en terapéutica.
- Se han señalado las principales acciones terapéuticas de los medicamentos de uso animal.
- Se han relacionado las precauciones y las pautas de utilización de medicamentos de uso animal, así como el uso racional de los mismos.
- Se han localizado los datos relativos a medicamentos de uso animal en el catálogo de especialidades farmacéuticas.
- Se han utilizado programas informáticos de base de datos de medicamentos de uso animal.
- Se ha informado al usuario sobre el producto de uso animal dispensado describiendo las condiciones de uso, su aplicación y contraindicaciones.
c) Contenidos:
d) Orientaciones metodológicas
Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de este módulo se sugieren las siguientes recomendaciones:
Consideraciones previas
Este módulo comparte contenidos con otros y necesita para su proceso de enseñanza- aprendizaje, contenidos ubicados en otros módulos. Por lo tanto, deberán ser programados convenientemente por el equipo docente, para evitar ausencias o repeticiones innecesarias de los mismos y para facilitar el proceso de aprendizaje del alumnado.
Estos contenidos son los relacionados con la gestión de las recetas y la documentación administrativa en la oficina de farmacia y con la gestión de medicamentos hospitalarios, abordados en el módulo profesional: Oficina de farmacia, y los contenidos relacionados con la comunicación y trato a las personas en el consejo farmacéutico tratados en el módulo: Promoción de la salud.
Además de éstos, están los contenidos relacionados con el estudio de los órganos y aparatos del cuerpo humano y sus patologías correspondientes, abordados en el módulo: Anatomofisiología y patología básica que están estrechamente relacionados con el estudio de la clasificación de medicamentos anatómico-terapéutica (ATC).
1) Secuenciación
Se puede iniciar este módulo con los dos primeros bloques de contenidos. Tienen carácter introductorio y básico para facilitar el aprendizaje del resto de contenidos y, por lo tanto, será conveniente emplear el tiempo que sea necesario, para que estos contenidos queden bien asimilados, pues son básicos para un Técnico o una Técnica en Farmacia y Parafarmacia.
La información aprendida con estos dos primeros bloques, servirá de pilar o base para abordar los contenidos del resto de los bloques. El orden en que se impartan dependerá de la programación que establezca el profesorado, aunque el orden en que se presentan en este documento puede ser adecuado.
2) Aspectos metodológicos
La metodología a utilizar en el desarrollo de los contenidos puede ser muy variada y diferente, pero es conveniente contemplar alguna de las siguientes sugerencias:
Se ha de tener en cuenta que los contenidos del presente módulo son desconocidos para la mayoría del alumnado de este Ciclo Formativo, los cuales pueden provenir de niveles educativos diferentes, por lo que es necesario un seguimiento diario e individualizado del proceso de aprendizaje de cada persona, ya que se trata de un módulo básico en la formación de un o una Técnica en Farmacia y Parafarmacia.
Este módulo de Dispensación de productos farmacéuticos, es eminentemente práctico, pero con una carga conceptual y actitudinal importante y novedosa. En consecuencia, los contenidos conceptuales y actitudinales se irán incorporando según lo requiera la ejecución de los procedimientos que ejercerán de guía para conseguir los objetivos y competencias profesionales del título. Será conveniente trabajar mucho en el taller de dispensación, situaciones y supuestos prácticos bien definidos y adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar.
Habrá ocasiones en que se necesiten abordar al comienzo de un nuevo tema contenidos conceptuales específicos. En tales casos, se recomienda iniciar con una presentación teórica y emplear algunas dinámicas, como el “torbellino de ideas”, con el objeto de provocar el debate en el aula, evitar la pasividad y recoger información sobre los conocimientos e interés del alumnado en el tema a tratar.
Los contenidos actitudinales se deberán tener en cuenta sistemáticamente pues son muy importantes, sobre todo en los contenidos referidos a la comunicación y trato a las personas, responsabilidad en el trabajo, identificación de los casos que requieren consulta, rigurosidad en la información que se trasmite a la clientela. En consecuencia, estos contenidos deberán ser tratados el tiempo necesario y serán exigidos al alumnado desde el inicio hasta el final del módulo.
En relación a los espacios, material y equipos necesarios, será imprescindible disponer de un aula-taller donde poder simular las dispensaciones en una oficina de farmacia de productos farmacéuticos, y en la que poder realizar supuestos hospitalarios prácticos de distribución de medicamentos en dosis unitarias, blísters y cajetines semanales; de armarios y estanterías donde ordenar y colocar un número amplio y variado de medicamentos y productos de farmacia, y de documentos de uso habitual en el sector.
Además, se debe disponer de material bibliográfico en soporte papel e informático, para realizar consultas habituales en el sector farmacéutico. Será interesante contar, por ejemplo, con algún manual de normas de dispensación, Vademécums, catálogos de medicamentos, de plantas medicinales y de parafarmacia; diccionarios médicos y de fármacos, bases de datos de medicamentos, Vademécums de medicamentos homeopáticos,… todos ellos de uso en el sector en el momento de la impartición y editados por organismos oficiales.
3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación
Un principio básico a tener en cuenta será que todas las actividades que se planifiquen en los diferentes momentos del desarrollo del módulo, iniciales, de continuación y finales, deberán ir unidas, no sólo a la formación del alumnado sino también a la competencia profesional que se establece en el DCB.
Como actividades iniciales se sugieren:
– Exposición de casos sencillos imaginarios o reales extraídos de la experiencia del alumnado, de noticias de televisión o revistas divulgativas y periódicos que motiven al debate y participación de todos y todas en el aula.
– Definiciones de términos, realización de cuestionarios sencillos, crucigramas o sopas de letras.
– Uso de técnicas de grupo como el torbellino de ideas u otras, para conocer sus conocimientos, opiniones…
– Ordenación en las estanterías de medicamentos según símbolos y siglas del cartonaje, según el orden alfabético de la marca comercial… Elaboración de fichas.
– Identificación y comprobación de la validez o nulidad de recetas médicas.
En general, son actividades diseñadas para obtener información sobre los conocimientos previos y para motivar al alumnado provocando su participación e interés por los contenidos a tratar. Se sugiere realizarlas en grupos de 2 ó 3 personas ya que de lo contrario se inhibiría la participación.
Las actividades de continuación en el desarrollo del módulo, deberán ser más complejas e individualizadas para sacar información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de cada persona.
– Proyecciones de breves documentales relacionados con la prevención, cura o alivio de la enfermedad, donde el alumno o la alumna pueda emitir por escrito una opinión crítica y cada vez más madura y profunda empleando un lenguaje específico y adecuado.
– La misma actividad pero con artículos de revistas científicas, periódicos, suplementos específicos relacionados con la salud y el medicamento.
– Clasificación en el aula taller de medicamentos según los contenidos que se estén estudiando:
- Identificación de las formas farmacéuticas de los medicamentos.
- Identificación de las vías de administración de los medicamentos.
- Clasificación de las especialidades farmacéuticas.
- Clasificación de los medicamentos homeopáticos.
- Clasificación de las plantas medicinales.
– Elaboración de fichas e informes relacionados con estas actividades.
– Clasificación de recetas.
– Resolución de problemas relacionados con el cálculo de dosis de los fármacos.
– Simulaciones de casos de dispensación y venta de productos farmacéuticos con y sin receta, realizando las preguntas necesarias a la clientela y formulando consejos en el uso de los medicamentos, comenzando por casos sencillos y aumentando la complejidad según se avanza en el desarrollo del módulo.
-Simulaciones de casos de distribución de medicamentos en dosis unitarias en hospitales.
– Simulaciones de casos de reposición de botiquines de planta en hospitales, clínicas o residencias.
– Búsqueda de información sobre los medicamentos en el Catálogo de Medicamentos: medicamentos con receta, sin receta, EFG, EFP, ECM, TLD, psicotropos, estupefacientes, ASSS, con cícero, DH, H,..
– Búsqueda de información en el Catálogo de Plantas Medicinales.
– Búsqueda de información en el Vademécum de medicamentos homeopáticos
Por último, las actividades que se diseñarán para la evaluación final del alumnado deberán tener en cuenta los tres tipos de contenidos, procedimentales, conceptuales y actitudinales valorándose la consecución de los objetivos propuestos a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
La dispensación y venta de productos parafarmacéuticos se refiere a la comercialización de productos que no son medicamentos, pero que están destinados a la mejora de la salud y el bienestar. Estos productos se pueden adquirir sin necesidad de receta médica y se utilizan para el autocuidado y la prevención de afecciones menores:
Productos Parafarmacéuticos Comunes:
- Cuidado de la Piel:
- Cremas hidratantes, protectores solares, productos para el cuidado facial y corporal.
- Cuidado Capilar:
- Champús, acondicionadores, tratamientos capilares.
- Higiene Bucodental:
- Pastas de dientes, enjuagues bucales, cepillos de dientes.
- Cuidado Ocular y Auricular:
- Soluciones oftálmicas, gotas para los oídos.
- Suplementos Nutricionales:
- Vitaminas, minerales, complementos alimenticios.
- Dispositivos de Ayuda:
- Correctores de postura, plantillas, productos para el apoyo muscular.
- Higiene Íntima:
- Geles íntimos, compresas, tampones.
- Control de Peso:
- Productos para la pérdida de peso, sustitutos de comidas.
Normativas y Regulación:
- Clasificación Legal:
- Los productos parafarmacéuticos se clasifican legalmente como productos sanitarios y están sujetos a regulaciones específicas.
- Etiquetado y Presentación:
- Deben cumplir con requisitos de etiquetado que incluyan información clara sobre su uso, dosificación y precauciones.
- Autorizaciones Sanitarias:
- Algunos productos parafarmacéuticos pueden requerir autorizaciones sanitarias antes de su comercialización.
Dispensación en Farmacias y Establecimientos Autorizados:
- Farmacias:
- La mayoría de los productos parafarmacéuticos se dispensan en farmacias, donde el farmacéutico puede proporcionar asesoramiento sobre su uso.
- Establecimientos Especializados:
- Algunos establecimientos especializados también pueden dispensar productos parafarmacéuticos, siempre que cumplan con las regulaciones locales.
Asesoramiento al Cliente:
- Información sobre el Producto:
- Los profesionales de la salud, especialmente los farmacéuticos, deben brindar información detallada sobre el uso adecuado de los productos.
- Interacción con Medicamentos:
- Se debe informar al cliente sobre posibles interacciones con medicamentos que estén tomando.
- Contraindicaciones y Precauciones:
- Asegurarse de que el cliente esté al tanto de las contraindicaciones y precauciones asociadas con el producto.
Ventajas de los Productos Parafarmacéuticos:
- Accesibilidad:
- Facilidad de acceso para el consumidor sin necesidad de receta médica.
- Autocuidado:
- Fomentan el autocuidado y la prevención de afecciones menores.
- Variedad de Opciones:
- Amplia gama de productos para diferentes necesidades de salud y bienestar.
Consideraciones Éticas y Responsabilidad:
- Asesoramiento Ético:
- Brindar asesoramiento ético y basado en evidencia sobre la efectividad y seguridad de los productos.
- No Sustituir a la Atención Médica:
- Aclarar que los productos parafarmacéuticos no deben sustituir la atención médica adecuada en casos de condiciones más graves.