FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EN LA AYUDA A

DOMICILIO

– Participar en el equipo realizando pruebas o valoraciones psicológicas
– Orientar sobre las intervenciones psicosociales que se desarrollen con la persona asistida.
– Proporcionar pautas de intervención psicosocial a los auxiliares.
– Colaborar en las actividades de formación a los usuarios y familiares.

Funciones del fisioterapeuta
– Aplicar tratamientos y estrategias rehabilitadoras prescritas.
– Formar parte del equipo para la valoración y realización de pruebas
– relacionadas con las capacidades funcionales del usuario. Realizar el
– seguimiento y evaluación del tratamiento.
– Asesorar a los auxiliares sobre las pautas de movilización, y tratamientos con el fin de mejorar la atención al usuario.

Funciones del terapeuta ocupacional
– Programar, supervisar y desarrollar actividades relacionadas con la psicomotricidad, lenguaje y rehabilitación personal y social.
– Formar parte del equipo para la valoración y realización de pruebas para determinar la capacidad funcional de la persona. Seguimiento y evaluación del proceso.
– Dar pautas a los auxiliares sobre las materias de su competencia.
– Reeducar a los usuarios en la realización de las AVD, adaptación al ambiente, psicomotricidad, entrenamiento de la memoria, lenguaje…

Funciones del logopeda
– Evaluar junto con el equipo interdisciplinar los trastornos de comunicación, establecer un diagnóstico y un plan de intervención.
– Realizar las intervenciones necesarias y en su caso implantar un SAAC (Sistema Alternativo Aumentativo de Comunicación) y uso de productos de apoyo.
– Realizar el seguimiento y evaluación del proceso.
– Dar pautas a los auxiliares para mejorar las estrategias de comunicación.

Manual Atencion Sociosanitaria

Coordinación del equipo de ayuda a domicilio
Es importante que el equipo de ayuda a domicilio trabaje de forma coordinada y para ello es importante tener en cuenta las siguientes actuaciones:
– Acordar unos criterios comunes de actuación coherentes.
– Establecer canales de comunicación sistematizados y fluidos, utilizando un lenguaje común y comprensible para todos los miembros del equipo (reuniones de equipo, hojas de registro, cuadernos).
– Respetar el trabajo del otro. Mostrar respeto por todas las aportaciones.
– Delimitar competencias. Así evitar el intrusismo profesional, concretar las tareas de cada miembro del equipo.
– Establecer y respetar la figura del coordinador, ya que garantiza la buena marcha del trabajo interdisciplinar.
Además de las reuniones de equipo, la comunicación entre los miembros puede ser a través de la comunicación telefónica, para que las incidencias puedan recibirse de forma rápida y ser eficaces en las intervenciones. También son útiles las nuevas tecnologías: foros, chat, e-mail… para comentar aspectos del trabajo diario.
Un buen trabajo en equipo es más que la suma de todas las intervenciones individuales, ya que se enriquece no sólo con las aportaciones personales y profesionales, sino también con las interacciones de sus miembros.
Cada cierto tiempo se programarán de nuevo los objetivos de cada plan individual en función de las nuevas necesidades detectadas, teniendo en cuenta los deseos y preferencias de la persona mayor y su familia.

IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE RELACIONADOS CON LOS PRINCIPALES TRASTORNOS GENERALES

RETARDO MENTAL
La discapacidad mental (el retraso mental) se ha definido históricamente como una categoría diagnóstica referida a las personas con una pobre ejecución en los test de inteligencia y en el aprendizaje y que mostraban dificultades de competencia para manejar con independencia actividades de su propia vida y asuntos.
En 2002 se define como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años.
Vamos a explicar un poco la definición:
• La capacidad intelectual se mide con el Cociente Intelectual (CI), se considera inferior a la media y por tanto que existe discapacidad si es igual o menor a 70. Así mismo, y según la puntuación obtenida, se clasifica en discapacidad mental leve o ligera, moderada, grave o severa y profunda.
• Al hablar de conducta adaptativa nos referimos a las habilidades aprendidas para desenvolverse en la vida diaria. Estas habilidades pueden ser conceptuales (cálculos matemáticos, leer, escribir…), sociales (capacidad para comunicarse, ser responsable, respetar las normas) y prácticas (habilidades de autocuidado, vestirse, arreglarse, comprar…).
• Debe de aparecer antes de los 18 años, sino hablaríamos de demencia o de enfermedad mental pero no de discapacidad intelectual.
En la actualidad no se emplean los términos “deficiencia” o “retraso”, sino “discapacidad”, destacando la existencia de una capacidad, aunque sea disminuida.
Atendiendo a las áreas de funcionamiento, en la discapacidad mental encontramos un
enlentecimiento generalizado:

• Área cognitiva: Es posible que se manifieste el pensamiento concreto (en vez de un desarrollo hacia la abstracción), egocentrismo, distractibilidad y dificultades de atención entre otras.
• Área emocional: Presentan ciertas dificultades para expresar y percibir afecto. En ocasiones estas dificultades pueden estar originadas por impedimentos físicos (hipotonía, hipertonía…)
• Área comportamental: Dificultades de adaptación. Las interacciones normales diarias pueden poner a prueba sus capacidades cognitivas y las habilidades de afrontamiento. En estos casos, el descontrol y la frustración pueden conducir a actos violentos (autolesivos) o destructivos.

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1. Evaluación y Diagnóstico

• Evaluación Psicológica Integral: Realizar evaluaciones para identificar problemas emocionales, conductuales y cognitivos. Esto puede incluir entrevistas, pruebas estandarizadas y la recopilación de antecedentes médicos y familiares.
• Diagnóstico de Trastornos: Identificar y diagnosticar trastornos psicológicos, emocionales o de comportamiento que puedan estar afectando al individuo.

2. Intervención Terapéutica

• Terapia Individual: Proporcionar sesiones de terapia para abordar problemas como ansiedad, depresión, estrés, trastornos del estado de ánimo, y otros problemas psicológicos. La terapia puede incluir enfoques como la terapia cognitivo-conductual, terapia de apoyo, o terapia de resolución de problemas.
• Terapia Familiar: Trabajar con las familias para mejorar la dinámica familiar, manejar conflictos, y apoyar a los miembros de la familia que puedan estar enfrentando desafíos emocionales o psicológicos.

3. Apoyo en la Gestión de Enfermedades Crónicas o Discapacidades

• Apoyo Psicológico a Pacientes: Ayudar a los individuos a afrontar el impacto emocional de enfermedades crónicas o discapacidades, promoviendo estrategias de adaptación y resiliencia.
• Intervención en Adaptaciones: Colaborar en la identificación y implementación de estrategias para adaptar el entorno y las rutinas diarias de acuerdo con las necesidades específicas del individuo.

4. Asesoramiento y Orientación

• Asesoramiento en Estrategias de Afrontamiento: Enseñar y reforzar habilidades de afrontamiento y manejo del estrés para ayudar a los individuos a manejar mejor sus situaciones cotidianas.
• Orientación en la Toma de Decisiones: Proporcionar apoyo en la toma de decisiones importantes relacionadas con el cuidado personal, la planificación del futuro, y el manejo de recursos.

5. Educación y Capacitación

• Capacitación a Cuidadores: Ofrecer formación a familiares y cuidadores sobre cómo manejar comportamientos específicos, estrategias de comunicación y apoyo emocional.
• Educación sobre Salud Mental: Proporcionar información y educación sobre trastornos psicológicos, técnicas de manejo del estrés, y estrategias para mejorar la salud mental y emocional.

6. Apoyo en la Adaptación al Entorno

• Modificaciones Ambientales: Asesorar sobre modificaciones en el hogar para crear un entorno que favorezca el bienestar y la funcionalidad del individuo.
• Fomentar la Independencia: Trabajar en la promoción de la autonomía del individuo, ayudándoles a desarrollar habilidades para realizar actividades diarias de forma independiente.

7. Prevención y Gestión de Crisis

• Intervención en Crisis: Proporcionar apoyo inmediato y estrategias para manejar situaciones de crisis o emergencias emocionales, como crisis suicidas o ataques de pánico.
• Prevención de Problemas: Implementar estrategias preventivas para evitar el deterioro de la salud mental y emocional.

8. Coordinación con Otros Profesionales

• Trabajo Multidisciplinario: Colaborar con médicos, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales y otros profesionales de la salud para ofrecer un enfoque integral al cuidado del individuo.
• Planificación de Servicios: Participar en la planificación y coordinación de servicios para asegurar que se cubran todas las necesidades del individuo.

9. Documentación y Seguimiento

• Registro de Progreso: Mantener registros detallados sobre el progreso del individuo, las intervenciones realizadas y los resultados obtenidos.
• Evaluación Continua: Realizar seguimientos regulares para evaluar la efectividad de las intervenciones y ajustar los planes de tratamiento según sea necesario.

10. Apoyo en la Integración Social

• Fomento de la Participación Social: Ayudar a los individuos a integrarse en actividades sociales y comunitarias, promoviendo la interacción social y reduciendo el aislamiento.
• Desarrollo de Habilidades Sociales: Trabajar en el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación para mejorar las relaciones interpersonales y la participación en la comunidad.

Consideraciones Adicionales

• Confidencialidad: Mantener la confidencialidad y la ética profesional en todas las interacciones y documentación.
• Adaptación Cultural: Ser consciente de las diferencias culturales y adaptar las intervenciones a las necesidades y valores específicos del individuo y la familia.