FUNCIONES DEL FORMADOR

• Rol como conocedor de los recursos y servicios básicos de Internet: Dicha competencia le debe permitir conocer los sistemas de búsqueda de información existentes, recursos disponibles y posibles usos y aplicaciones orientadas al proceso formativo que se esté llevando a cabo en cada momento.
• Rol como organizados y planificador, es decir, se deberá contar con la capacidad de organizar y definir claramente los objetivos del curso, así como estructurar el contenido, asignando el trabajo práctico y actividades interactivas más adecuadas. Al hablar de planificación se deberá contar con la capacidad de asignar y calcular tiempos a las diferentes tareas que se definan, tanto propias como del alumnado, lo cual es uno de los aspectos más críticos y diferenciadores entre la formación presencial y la de tipo online.
• Rol como paratécnico, pero no en el sentido estricto de la palabra, sino esperando que el formador tenga la capacidad de poder resolver aspectos y problemas generales y básicos de tipo técnico o de uso de los recursos on-line que puedan haberse asignado para el participante del curso. Los problemas técnicos reales debieran ser resueltos por un técnico informático que pueda estar ofreciendo soporte y apoyo al formador a lo largo del proceso formativo.
“En cuanto al rol del docente en la Educación a Distancia considero cambian las funciones que venían desarrollando en comparación a la enseñanza tradicional, cambian completamente la estrategia pedagógica para dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con el uso y alcance de las TIC debe capacitarse, estar preparado y aplicar los soportes que se ajusten al modelo pedagógico, a la estrategia pedagógica concebida en su actividad docente. El uso de las TIC constituye un soporte que posibilitan un aprendizaje más dinámico, más interactivo inclusive con el empleo de las plataformas tecnológicas que existen en el mercado. Pero jamás la Pedagogía, las teorías aprendizaje, la calidad académica de la enseñanza, de su diseño, de las bases teóricas y filosóficas que lo
sustentan se subordinan al empleo de tecnología. Un buen docente estriba en los conocimientos científicos pedagógicos e investigativos que posea, en la sólida formación académica que ha recibido y que aplica en el rol que le ha tocado jugar en el proceso de enseñanza aprendizaje. El profesor en la enseñanza a distancia debe diseñar mecanismos y estrategias pedagógicas dinámicas en concordancia con la flexibilidad que ofrece la tecnología”16 (16 Aportación de Alicia Hernández a la lista de distribución CUED)

Manual formador teleformacion

“Algunos estudiantes no utilizan los medios telemáticos para hacer consultar al tutor por su desconfianza hacia la tecnología. “Si yo necesito ayuda del tutor le llamo por teléfono. Acepto que es un error por mi parte ya que no aprovecho las ventajas tecnológicas, pero estos cambios inevitables tardarán tiempo en utilizarse de modo masivo”
Este comentario subraya la importancia de que los alumnos se sientan seguros dentro del sistema informático y telemático y que aprecien las diferencias que existen en las interrelaciones comunicativas ente un tutor on-line y sus alumnos y un tutor presencial.

También subraya la importancia que los alumnos otorgan a la rapidez de las respuestas a las demandas que ellos realizan. Si perciben que recibir una respuesta on-line va a consumir mucho más tiempo del que ellos consideran necesario, utilizarán el teléfono para tratar de obtener una respuesta inmediata. (Wilson & Whitelock, 1998).
• Rol como socializador, en el sentido de que el formador pueda contar con la capacidad de crear un entorno favorable de aprendizaje, animar, motivar y, por tanto, facilitar el intercambio entre todos los participantes del curso. Uno de los aspectos fundamentales de la formación a través de Internet es la capacidad, por tanto, para expresarse a través del teclado. Por ello, podemos afirmar como característica esencial la habilidad de redacción que el profesor deba tener, de tal forma que pueda llegar a
expresarse por escrito con sentido del humor, de manera metafórica, irónicamente, etc.
Según se requiera en cada caso.
“El tutor es el responsable de la generación de las condiciones para la gestión del aprendizaje, dentro de las comunidades de aprendizaje en red. ¿Qué significa eso?
Significa que es un organizador (líder de comunidades), mediador (entre los estudiantes dispersos, aislados y desconocidos entre sí; y los contenidos del curso), dinamizador (orientador de las actividades del curso, impulsor de preguntas generativas o problematizadoras), contenedor socio-afectivo (impulsor del reconocimiento del otro, generador de espacios de identidad individual y colectiva al interior de la comunidad) y finalmente, un enlace entre los estudiantes (organizados en torno a las comunidades) y el
sistema de gestión del sistema educativo (en sus dimensiones pedagógicas, comunicativas, administrativas y tecnológicas) […] La tutoría es la interacción a distancia que establece un tutor-mediador con sus estudiantes distanciados, dispersos, aislados y desconocidos entre sí; con los contenidos de aprendizaje del programa educativo y con el sistema de soporte de gestión”

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1. Diseño y Planificación del Curso

• Adaptación de Contenidos: El formador debe adaptar los contenidos y recursos educativos al formato online, asegurándose de que sean interactivos, accesibles y adecuados para el aprendizaje a distancia.
• Estructura del Curso: Debe planificar la estructura del curso, estableciendo claramente los objetivos de aprendizaje, las actividades, las evaluaciones y los plazos.

2. Facilitación del Aprendizaje

• Guía y Orientación: El formador actúa como guía, ayudando a los estudiantes a navegar por los contenidos y asegurando que comprendan los conceptos clave.
• Interacción y Participación: Fomenta la participación activa de los estudiantes a través de foros, chats, videoconferencias y otras herramientas de comunicación, creando un entorno colaborativo.
• Motivación: Es fundamental mantener a los estudiantes motivados, especialmente en un entorno donde la falta de interacción física puede llevar a la desmotivación.

3. Evaluación y Retroalimentación

• Evaluación Continua: Diseña y aplica evaluaciones formativas y sumativas para medir el progreso de los estudiantes, utilizando herramientas como cuestionarios online, trabajos, y actividades prácticas.
• Retroalimentación: Proporciona retroalimentación constructiva y oportuna para que los estudiantes puedan mejorar su rendimiento y aclarar dudas.

4. Gestión de la Plataforma de Teleformación

• Dominio Técnico: El formador debe estar familiarizado con la plataforma de teleformación utilizada, siendo capaz de manejar las herramientas disponibles, resolver problemas técnicos básicos y guiar a los estudiantes en su uso.
• Organización de Recursos: Gestiona y organiza los recursos educativos (videos, documentos, enlaces) dentro de la plataforma para que sean fácilmente accesibles.

5. Comunicación y Seguimiento

• Comunicación Efectiva: Mantiene una comunicación fluida y clara con los estudiantes, utilizando diferentes canales como correos electrónicos, foros y mensajería instantánea.
• Seguimiento del Progreso: Realiza un seguimiento del progreso de cada estudiante, identificando posibles dificultades y ofreciendo apoyo adicional cuando sea necesario.

6. Desarrollo de Competencias Digitales

• Capacitación Continua: El formador debe estar en constante actualización sobre nuevas tecnologías, herramientas de e-learning y metodologías pedagógicas que mejoren la efectividad de la enseñanza online.
• Promoción del Uso de TIC: Fomenta el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes, alentándolos a utilizar diversas herramientas tecnológicas para su aprendizaje.

7. Personalización del Aprendizaje

• Atención a la Diversidad: Adapta las actividades y recursos a las necesidades individuales de los estudiantes, reconociendo que cada uno tiene un ritmo de aprendizaje y estilos diferentes.
• Apoyo Individualizado: Ofrece tutorías personalizadas para aquellos estudiantes que requieran un apoyo adicional, asegurando que todos tengan la oportunidad de alcanzar los objetivos del curso.

8. Evaluación del Proceso Formativo

• Análisis y Mejora: Evalúa el curso en su conjunto al final del periodo formativo, recogiendo feedback de los estudiantes y revisando la efectividad de los contenidos y las metodologías empleadas.
• Ajustes y Actualización: Realiza ajustes y actualizaciones en los materiales y la metodología basándose en la evaluación, con el fin de mejorar futuras ediciones del curso.