BIOGRAFÍA
• María Montessori nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto 1870.
• Se graduó de medicina en 1884, en la Universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia, • En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
• El 31 de marzo 1896 nace su hijo Mario.
• En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología.
• Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.
• Crea en Roma la Escuela Ortofrénica, de la cual fue directora hasta 1900.
• Su primera “Casa de Bambini”, fue inaugurada en 1907 y se convierte en el origen del método educativo Montessori.
• En 1909 dicta el primer curso de formación profesional.
• En 1911 deja la consulta médica y se dedica al trabajo pedagógico.
• En 1913 inaugura la Asociación Educativa Montessori en Washington, DC, Estados Unidos y da conferencias sobre su trabajo con los niños
• En 1915, También en U.S.A, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula, llamado «la casa de cristal» y condujo cursos de aprendizaje para profesores.
• En 1917 el gobierno español la invita a inaugurar un instituto de investigación.
• En 1919, comienza a dictar una serie de cursos de aprendizajes a los profesores en Londres.
• Durante el régimen de Mussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de «formar a la juventud según sus moldes brutales»; por esta razón abandona su tierra en 1933, estableciéndose posteriormente en Barcelona.
• En 1947 fundó el «Centro Montessori» en Londres
• Es nominada para el premio Nobel, en tres oportunidades distintas: 1949, 1950, y 1951.
• En 1951 se retira de su vida como conferencista.
• Luego de 14 años de exilio, regresó a Italia para reorganizar las escuelas e ingresar como docente a la Universidad de Roma.
• María Montessori falleció de una hemorragia cerebral el 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a cumplir los 82 años.
¿Qué es el método Montessori?
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.
El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.
En las escuelas tradicionales los niños reciben la educación de manera frontal. Hay un maestro frente al grupo (cuyos integrantes son de la misma edad) y éste se dirige a ellos de manera grupal, por lo que el avance en el programa de estudios es colectivo. Al ser de esta manera, algunos niños se quedan con lagunas en su educación a pesar de la buena voluntad del maestro.
En las escuelas Montessori, en cambio, «La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades. Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales a su vez retroalimentan a los mayores con conceptos ya olvidados.
Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado, se basó en sus observaciones de lo que los niños hacían «naturalmente», por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Por lo tanto, este método de educación es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.
El educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios y/ o novedades.
El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.
El error, equivocación o falta, es considerado como parte del aprendizaje, por ello, no es castigado, resaltado o señalado, sino, valorado e integrado como una etapa del proceso. Se suele estimular a que el niño haga siempre una autoevaluación.
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Formación Académica:
María Montessori fue una de las primeras mujeres en obtener un título de medicina en Italia, graduándose en 1896 de la Universidad de Roma. En un momento en que las mujeres tenían limitadas oportunidades educativas, su logro fue revolucionario.
Durante su trabajo como doctora, Montessori se interesó en el estudio de niños con discapacidades intelectuales, lo que la llevó a desarrollar nuevas formas de enseñanza. Se inspiró en los trabajos de médicos como Jean Itard y Édouard Séguin, quienes exploraron métodos de educación especial.
Desarrollo del Método Montessori:
A finales del siglo XIX, Montessori comenzó a aplicar sus ideas pedagógicas a niños con discapacidades y, más tarde, a niños típicamente desarrollados. En 1907, abrió su primera escuela, la Casa dei Bambini (Casa de los Niños), en un barrio empobrecido de Roma. Aquí, Montessori desarrolló sus teorías sobre la educación, basándose en la observación científica del comportamiento infantil.
Sus observaciones mostraron que los niños tienen una curiosidad natural y un fuerte deseo de aprender cuando se les da la libertad y el entorno adecuado. Con base en esto, desarrolló materiales didácticos específicos y promovió la idea de un ambiente preparado, donde los niños pudieran moverse libremente y aprender de manera autónoma.
Principios del Método Montessori:
- Respeto por el Niño: Montessori creía que los niños son individuos competentes con un potencial innato y una capacidad natural para aprender.
- Aprendizaje Autónomo: El niño debe tener la libertad de elegir sus actividades y aprender a su propio ritmo.
- Ambiente Preparado: El entorno debe estar organizado de manera que promueva la independencia y el aprendizaje autodirigido.
- Materiales Sensoriales: Montessori creó materiales que permiten a los niños aprender mediante el uso de sus sentidos y la manipulación de objetos.
- El Rol del Adulto como Guía: En lugar de enseñar de forma tradicional, el maestro es un observador y guía que facilita el proceso de aprendizaje.