a) Presentación
b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
Criterios de evaluación:
- Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
- Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta médica.
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se han distinguido los productos del catálogo de material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de uso más habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia y ortopedia.
- Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.
2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción.
Criterios de evaluación:
- Se han clasificado los productos sanitarios.
- Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la concepción.
- Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario o usuaria.
- Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios.
- Se han clasificado los agentes biocidas.
- Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones.
- Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con agentes biocidas.
- Se ha tratado al usuario o usuaria con cortesía, respeto y discreción.
3. Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos.
Criterios de evaluación:
- Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los anejos cutáneos.
- Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica.
- Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.
- Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia.
- Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para el cuidado, protección y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del bebé.
- Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoprotección.
- Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas producidas por productos cosméticos.
- Se han identificado las necesidades del usuario o usuaria determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.
4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las necesidades del usuario o usuaria.
Criterios de evaluación:
- Se han identificado las condiciones de salud bucodental.
- Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta médica.
- Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en función de sus aplicaciones.
- Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y dental.
- Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y dental.
5. Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales.
Criterios de evaluación:
- Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones.
- Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales especiales.
- Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas especiales y patológicas.
- Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.
- Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en situaciones fisiológicas especiales.
- Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado de productos dietéticos.
- Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los y las pacientes.
6. Dispensa productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica describiendo sus características y aplicaciones.
Criterios de evaluación:
- Se ha clasificado el material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos.
- Se han relacionado las necesidades del usuario o usuaria con las prestaciones del producto.
- Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta médica.
- Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica.
- Se ha interpretado la información técnica de los productos.
- Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso del producto ortopédico, protésico y óptico.
- Se ha tratado al usuario o usuaria con cortesía, respeto y discreción.
c) Contenidos:
d) Orientaciones metodológicas
Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de este módulo se sugieren las siguientes recomendaciones:
Consideraciones previas
Se debe tener en cuenta que este módulo comparte contenidos con otros módulos y además necesita para su proceso de enseñanza aprendizaje, de contenidos ubicados en otros y, que por lo tanto, deberían ser programados convenientemente por el equipo docente para evitar ausencias o repeticiones innecesarias de los mismos y para facilitar el proceso de aprendizaje del alumno o alumna.
Estos contenidos serían los relacionados con la atención a usuarios aplicando protocolos de comunicación, abordados también en los módulos: Disposición y venta de productos y Promoción de la salud.
Además de éstos, están los contenidos relacionados con la dispensación interpretando la prescripción médica, con el consejo farmacéutico, con la demanda de productos que se pueden adquirir en una oficina de farmacia y con la búsqueda de información en el
Catálogo de Parafarmacia tratados también en el módulo: Dispensación de productos farmacéuticos.
1) Secuenciación
Se puede iniciar este módulo con el primer bloque de contenidos: Interpretación de demandas y prescripciones de productos parafarmacéuticos. Es un bloque de introducción y con contenidos básicos que facilitarán el proceso de enseñanza aprendizaje del resto de los bloques que conforman el módulo. Por lo tanto, será conveniente emplear el tiempo que sea necesario para que estos contenidos queden bien asimilados ya que son los que van a definir una de las competencias profesionales de este módulo.
El orden en que se impartan los siguientes bloques de contenidos dependerá de la programación que establezca el profesorado correspondiente.
2) Aspectos metodológicos
La metodología a utilizar en el desarrollo de los contenidos puede ser muy variada y diferente pero sería conveniente contemplar alguna de las siguientes sugerencias:
Este módulo de dispensación de productos parafarmacéuticos, como su propio nombre indica, es un módulo eminentemente práctico pero con una carga conceptual y actitudinal importante y novedosa. En consecuencia, los contenidos conceptuales y actitudinales se irán incorporando según lo requiera la ejecución de los procedimientos que ejercerán de guía para conseguir los objetivos y competencias profesionales del título.
Será, por tanto, conveniente trabajar en el taller de dispensación, situaciones y supuestos prácticos bien definidos y adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar. En concreto, las características de los supuestos, los datos aportados, los documentos a utilizar, las situaciones simuladas, etc. tienen que generar y obtener en el alumnado significación y cierta familiaridad con el sector profesional.
Al principio el profesor o la profesora será quién dirija el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, según avance el curso, el alumnado deberá ir adquiriendo mayor protagonismo, de esta forma lograrán la autonomía necesaria para el desarrollo de su perfil profesional.
Habrá ocasiones en que se necesiten abordar al comienzo de una nueva unidad didáctica, contenidos conceptuales específicos. Se recomienda iniciar con una presentación teórica y utilizar técnicas de grupo, con el objeto de provocar el debate en el aula, evitar la pasividad y recoger información sobre los conocimientos e interés del alumnado en el tema a tratar.
Los contenidos actitudinales se deberán tener en cuenta sistemáticamente. Son muy importantes en este módulo, los contenidos referidos a la comunicación y trato a las personas, responsabilidad en el trabajo, identificación de los casos que requieren consulta, rigurosidad en la información que se trasmite a la clientela. En consecuencia estos contenidos deberán ser tratados el tiempo necesario y serán exigidos al alumnado desde el inicio hasta el final del módulo.
En relación al espacio, material y equipos necesarios es imprescindible disponer de un aula-taller donde poder simular las dispensaciones en una oficina de farmacia o en un establecimiento de parafarmacia. Deberá contar con armarios, estanterías y ordenadores necesarios para poder clasificar y colocar un número amplio y variado de productos sanitarios, productos de dermofarmacia, de nutrifarmacia, productos de higiene bucodental, de ortopedia, etc.
Es importante disponer de recursos bibliográficos como libros de consulta, manuales de Normas de Dispensación, catálogos de parafarmacia, diccionarios de fármacos, programas informáticos como bases de datos del medicamento, catálogos de empresas que distribuyen los productos de parafarmacia, y cualquier otra documentación necesaria para que el alumnado aprenda a manejar la con autonomía y sobre la que pueda extraer información.
3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación
Un principio básico a tener en cuenta será que todas las actividades que se planifiquen en los diferentes momentos del desarrollo del módulo, iniciales, de continuación y finales, deberán ir unidas no sólo a la formación del alumnado sino también a la competencia profesional que se establece en el título.
Como actividades iniciales se sugieren:
– Exposición de casos relacionados con la prevención, alivio y mejora de la salud de las personas, casos de: incontinencia urinaria, personas ostomizadas, personas con necesidad de prótesis, regulación de la concepción, trastornos alimenticios, problemas dentales, problemas en la piel, uñas, cabello,… casos extraídos de la experiencia personal del alumnado, de noticias de televisión, de revistas divulgativas, periódicos,… en definitiva, casos que motiven al debate y participación del alumnado en el aula para el comienzo de los temas.
– Realización de cuestionarios sencillos, definiciones de términos, crucigramas, sopa de letras,… actividades escritas relacionadas con los contenidos que se están tratando y que se puedan corregir y comentar al momento.
– Identificación y ordenación en las estanterías de los productos de parafarmacia que se estén estudiando.
– Elaboración de fichas relacionadas con estas actividades.
En general son actividades diseñadas para obtener información sobre los conocimientos previos y para motivar al alumnado provocando su participación e interés por los contenidos a tratar. Se sugiere realizarlas en grupo de no más de 2 ó 3 personas ya que de lo contrario se inhibiría la participación.
Las actividades de continuación en el desarrollo del módulo deberán ser más complejas e individualizadas para sacar información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de cada alumno o alumna.
– Presentación de artículos de revistas científicas, periódicos, suplementos relacionados con la salud donde el alumno o la alumna pueda exponer verbalmente o emitir por escrito una opinión crítica y cada vez más madura y profunda, empleando un lenguaje específico y adecuado.
– Explicación práctica por parte del alumno o de la alumna del modo de uso y colocación de los diferentes productos de parafarmacia: cepillos e hilos dentales, bolsas de ostomía, pediculicidas, apósitos, absorbentes, material de sujeción e inmovilización, etc.
– Clasificación en el aula taller de productos parafarmacéuticos según los contenidos que se estén estudiando:
- Identificación del material de cura, sutura y punción.
- Identificación de los productos de protección e higiene.
- Clasificación de los agentes biocidas.
- Clasificación de los productos de dermofamacia.
- Clasificación de los productos de nutrifarmacia.
– Elaboración de fichas e informes relacionados con estas actividades.
– Simulaciones de casos de dispensación y venta de productos parafarmacéuticos, realizando las preguntas necesarias a la clientela y formulando consejos en el uso. Se empezará por casos sencillos y se irá aumentando la complejidad según se avanza en el desarrollo del módulo.
– Simulaciones de casos de dispensación en los que sea necesario remitir al usuario a consulta médica.
– Simulaciones de casos de dispensación en que los productos parafarmacéuticos estén financiados por el Sistema Nacional de Salud (SNS).
– Búsqueda de información sobre los productos a dispensar en el Catálogo de Parafarmacia.
Por último, las actividades que se diseñarán para la evaluación final del alumnado deberán tener en cuenta los tres tipos de contenidos, procedimentales, conceptuales y actitudinales valorándose la consecución de los objetivos propuestos a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
La dispensación y venta de productos parafarmacéuticos se refiere a la comercialización de productos que no son medicamentos, pero que están destinados a la mejora de la salud y el bienestar. Estos productos se pueden adquirir sin necesidad de receta médica y se utilizan para el autocuidado y la prevención de afecciones menores:
Productos Parafarmacéuticos Comunes:
- Cuidado de la Piel:
- Cremas hidratantes, protectores solares, productos para el cuidado facial y corporal.
- Cuidado Capilar:
- Champús, acondicionadores, tratamientos capilares.
- Higiene Bucodental:
- Pastas de dientes, enjuagues bucales, cepillos de dientes.
- Cuidado Ocular y Auricular:
- Soluciones oftálmicas, gotas para los oídos.
- Suplementos Nutricionales:
- Vitaminas, minerales, complementos alimenticios.
- Dispositivos de Ayuda:
- Correctores de postura, plantillas, productos para el apoyo muscular.
- Higiene Íntima:
- Geles íntimos, compresas, tampones.
- Control de Peso:
- Productos para la pérdida de peso, sustitutos de comidas.
Normativas y Regulación:
- Clasificación Legal:
- Los productos parafarmacéuticos se clasifican legalmente como productos sanitarios y están sujetos a regulaciones específicas.
- Etiquetado y Presentación:
- Deben cumplir con requisitos de etiquetado que incluyan información clara sobre su uso, dosificación y precauciones.
- Autorizaciones Sanitarias:
- Algunos productos parafarmacéuticos pueden requerir autorizaciones sanitarias antes de su comercialización.
Dispensación en Farmacias y Establecimientos Autorizados:
- Farmacias:
- La mayoría de los productos parafarmacéuticos se dispensan en farmacias, donde el farmacéutico puede proporcionar asesoramiento sobre su uso.
- Establecimientos Especializados:
- Algunos establecimientos especializados también pueden dispensar productos parafarmacéuticos, siempre que cumplan con las regulaciones locales.
Asesoramiento al Cliente:
- Información sobre el Producto:
- Los profesionales de la salud, especialmente los farmacéuticos, deben brindar información detallada sobre el uso adecuado de los productos.
- Interacción con Medicamentos:
- Se debe informar al cliente sobre posibles interacciones con medicamentos que estén tomando.
- Contraindicaciones y Precauciones:
- Asegurarse de que el cliente esté al tanto de las contraindicaciones y precauciones asociadas con el producto.
Ventajas de los Productos Parafarmacéuticos:
- Accesibilidad:
- Facilidad de acceso para el consumidor sin necesidad de receta médica.
- Autocuidado:
- Fomentan el autocuidado y la prevención de afecciones menores.
- Variedad de Opciones:
- Amplia gama de productos para diferentes necesidades de salud y bienestar.
Consideraciones Éticas y Responsabilidad:
- Asesoramiento Ético:
- Brindar asesoramiento ético y basado en evidencia sobre la efectividad y seguridad de los productos.
- No Sustituir a la Atención Médica:
- Aclarar que los productos parafarmacéuticos no deben sustituir la atención médica adecuada en casos de condiciones más graves.