ORIENTACIÓN ESPACIAL

Es la capacidad de situarse en el espacio. Para poder hacerlo es necesario establecer unas referencias espaciales.
• Conceptos generales: izquierda-derecha, delante-detrás, arriba- abajo, cerca-lejos.
• Entorno habitual: actividades que tengan como finalidad mantener a la persona orientada en el entorno sanitario.
• Orientación geográfica: actividades que tengan como objetivo ubicar a la persona en su país, comunidad autónoma, provincia, ciudad.

Ejercicios para mantenerla y desarrollarla:
• Ejercicios de manipular objetos para trabajar conceptos opuestos, por ejemplo, coloca la pelota roja dentro de la caja azul, tapa la caja amarilla con el pañuelo rosa y deja encima de todo esto la pandereta.
• Identificar las diferentes estancias de la residencia. Para ello mostraremos tarjetas con dibujos en las que aparecen diferentes AVD (comer, bañarse, dormir…) y deberán colocarlas en las estancias correspondientes.
• Trabajar puntos de referencia del entorno (de los alrededores). Para ello realizaremos un recorrido guiado por el jardín y otros lugares cercanos a la residencia, nos fijaremos en la puerta de salida, si giramos a la derecha, qué nos encontramos, por ejemplo, un árbol, salimos por la puerta de la verja… Al finalizar el recorrido los usuarios deberán recordar las referencias nombradas.
• Ubicar la ciudad, provincia y Comunidad Autónoma en un mapa.
• Situar en un plano o mapa los lugares que han sido significativos en su vida.
• Realizar rutas sobre un plano; por ejemplo, encontrar el camino para llegar desde la institución a la casa de un familiar.

ORIENTACIÓN TEMPORAL
Es la capacidad de situarse en el tiempo. Para poder hacerlo es necesario establecer unas referencias temporales:
• Conceptos generales: antes-ahora-después, ayer-hoy-mañana, día-mes-año.
• Rutinas habituales: actividades de la vida diaria (AVD) que le permitan situarse en el momento en el que está y así organizar las actividades que realiza (hora de comer, de cenar, …)
• Fechas especiales: recordar los cumpleaños, Navidad, Semana Santa, carnavales y otras fiestas del centro.
Ejercicios para mantenerla ydesarrollarla:
• Actualizar el tablero de orientación. Cada día un participante señalará el día numérico, día de la semana, mes, año y estación.
• Decorar las estancias comunes de acuerdo a la estación del año.
• Salidas al exterior para vivenciar las características de la estación. Color de los árboles, temperatura, nieve, flores…
• Poner la hora de la realización de las AVD, con tarjetas con dibujos que identifiquen las actividades, colocar la hora, ordenarlas secuencialmente.
• Ordenar secuencias desordenadas, bien de forma escrita o con fotografías o dibujos.
• Señalar en el calendario fechas relevantes. Recordarlas periódicamente.
• Elaborar en manualidades un calendario del mes en el que se encuentran y trabajar: ¿cuántos días tiene el mes? ¿cuáles son los días de la semana?, fechas relevantes en dicho mes o fechas importantes para el usuario. De esta forma trabajamos también la memoria.

ORIENTACIÓN PERSONAL
Significa tener una representación de uno mismo: conocer su nombre, edad, pertenencia, reconocer a familiares.
• IDENTIDAD PERSONAL: se realizarán actividades dirigidas al conocimiento de la propia identidad: nombre, edad, profesión, características personales.
• RECONOCIMIENTO DE LOS OTROS: Actividades dirigidas a reconocer a personas allegadas, familiares, amigos, personal del centro.
Ejercicios para mantenerla y desarrollarla:
• Realizar juegos de presentación donde aportarán: nombre, apellidos, profesión, estado civil, aficiones, etc…
• Reconocer la ropa que lleva puesta y saber cuál es la oportuna para la época del año en el que estamos. Diferenciar entre un montón de ropa cuál es de mujer y cuál de hombre.
• “Mi objeto es importante”, se pide a los usuarios que lleven un objeto significativo y lo enseñe a los demás. Tendrá que explicar por qué es importante, qué vivencias ha tenido junto a él. Con este ejercicio reforzamos la identidad de la persona como
alguien único y a la vez trabajamos la reminiscencia.
• Ejercicios de reconocer a los familiares a través de fotografías, que recuerde las circunstancias de aquel día…
• Ejercicios para relacionar personas conocidas con sus ocupaciones y roles (Ana la psicóloga, Beatriz la animadora sociocultural, Begoña la médico…)

Manual Atencion Sociosanitaria

RAZONAMIENTO
El razonamiento es un proceso cognitivo propio del ser humano. Es la capacidad para organizar la información y elaborarla: permite mediante la atención, la memoria y el lenguaje extraer conclusiones y consecuencias de los acontecimientos observados, tomar decisiones y predecir futuros acontecimientos. Su deterioro puede dificultar el recuerdo de la información guardada en la memoria. Depende del entorno en el que se ha vivido, de las diferentes culturas, del entrenamiento en esta aptitud. Se puede dividir en verbal, numérico, viso-espacial y ambiental o adaptativo al entorno.

Las principales técnicas para entrenar el razonamiento son: La categorización, la seriación y establecer jerarquías, todas ellas refuerzan la información almacenada en la memoria.
• Categorización: consiste en ordenar una serie de elementos por un criterio común. Por ejemplo: cuchara, tenedor y cuchillo son …CUBIERTOS, así agrupando los elementos en categorías nos resulta más fácil recordarlos.

Ejercicios:
• Ordenar la lista de la compra según la tienda donde haya que comprar cada producto: verduras, harina, pan, pescado, leche, galletas…
• Clasificar palabras en categorías: cepillo de dientes, cama, sofá, toalla, cazuelas, papel higiénico…
• Seriación: consiste en ordenar elementos según una característica determinada: el tamaño, el color, … La seriación puede utilizarse para encadenar las AVD: levantarse, ir al baño, asearse, vestirse, desayunar
Ejercicios:
• Realizar una cadeneta de dos o más colores, alternándolos o siguiendo una secuencia (azul, amarillo, azul, amarillo…).
• Ordenar piezas según el tamaño (de menor a mayor, de mayor a menor).
• Nombrar series cotidianas: estaciones del año, días de la semana, meses del año…
• Explicar la secuencia de alguna AVD.                                                                                                           • Dar una secuencia de dibujos y el usuario tiene que adivinar cuál es el que corresponde a continuación.
• Proporcionar libros de diferente tamaño y pedirle que los ordene de mayor a menor.
• Dar una secuencia de números y decir cuál es el que sigue, por ejemplo 1- 4-7-10-¿? (13, puesto que a cada cifra se le suma 3).
• Jerarquización: consiste en organizar los elementos en función del nivel de importancia, de urgencia.
Ejercicios:
• ordenar las actividades por orden de urgencia: asearse, ver la TV, cerrar el grifo del agua….
Todos estos ejercicios entrenan la capacidad de razonamiento de la persona, reforzándola y manteniéndola. Es importante realizar ejercicios que correspondan al nivel del usuario para evitar la frustración si no es capaz de hacerlos. Será mejor plantear sesiones cortas y ejercicios que entrenen
diferentes funciones para conseguir una buena concentración y disposición.

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Aspectos de la Orientación Espacial

1. Percepción Espacial:
   • Definición: Habilidad para percibir y entender la posición y el movimiento de los objetos en el espacio.
   • Ejemplos: Reconocer la posición de un objeto en una habitación, o identificar la dirección desde la que proviene un sonido.
2. Coordinación Motora:
   • Definición: Capacidad para coordinar el movimiento del cuerpo en relación con el entorno.
   • Ejemplos: Caminar sin chocar con los objetos, agarrar un objeto con precisión.
3. Representación Espacial:
   • Definición: Habilidad para visualizar y manipular mentalmente objetos en el espacio.
   • Ejemplos: Imaginar cómo se vería una habitación si se reorganizan los muebles, o resolver un rompecabezas.
4. Navegación:
   • Definición: Capacidad para moverse eficazmente de un lugar a otro utilizando señales del entorno.
   • Ejemplos: Seguir un camino en una ruta conocida, usar un mapa o GPS para encontrar una ubicación.
5. Memoria Espacial:
   • Definición: Capacidad para recordar y utilizar la información sobre el entorno espacial.
   • Ejemplos: Recordar dónde se dejaron las llaves, o la ubicación de un objeto en una habitación.

Importancia de la Orientación Espacial

• Actividades Diarias: Facilita la realización de tareas diarias como caminar por la casa, cocinar, o conducir.
• Desarrollo Cognitivo: Es fundamental en el desarrollo cognitivo de los niños, ya que les ayuda a comprender el espacio y su posición en él.
• Rehabilitación: Es crucial en la rehabilitación de personas con lesiones cerebrales, enfermedades neurodegenerativas (como el Alzheimer) o daño cerebral, ya que ayuda a recuperar la capacidad para moverse y realizar tareas diarias.

Trastornos Relacionados con la Orientación Espacial

• Apraxia: Dificultad para realizar movimientos coordinados, a menudo debido a problemas en el cerebro.
• Desorientación Espacial: Problemas para orientarse en el entorno, que pueden surgir de lesiones cerebrales, demencia o enfermedades neurológicas.
• Síndrome de Desorientación Espacial: Puede incluir dificultades para juzgar distancias, identificar direcciones y ubicaciones, y recordar el camino.

Evaluación de la Orientación Espacial

• Pruebas Neuropsicológicas: Incluyen tareas específicas diseñadas para evaluar habilidades de percepción espacial, memoria espacial, y navegación.
• Evaluación Funcional: Observación de la capacidad del individuo para realizar actividades diarias que requieren orientación espacial, como moverse por su hogar o utilizar mapas.

Intervenciones y Estrategias de Apoyo

1. Entrenamiento Cognitivo:
   • Descripción: Ejercicios y actividades diseñadas para mejorar la percepción y memoria espacial, como juegos de rompecabezas y actividades de visualización.
   • Ejemplos: Juegos de mesa que requieren habilidades espaciales, o programas informáticos de entrenamiento cognitivo.
2. Adaptaciones Ambientales:
   • Descripción: Modificaciones en el entorno para facilitar la orientación espacial y la navegación.
   • Ejemplos: Uso de señalización clara en el hogar, o la disposición organizada de objetos para facilitar el acceso y la ubicación.
3. Terapia Ocupacional:
   • Descripción: Intervenciones para ayudar a las personas a desarrollar habilidades para moverse y realizar actividades diarias de manera independiente.
   • Ejemplos: Ejercicios para mejorar la coordinación y el equilibrio, y estrategias para la gestión del entorno.
4. Tecnología Asistencial:
   • Descripción: Herramientas tecnológicas que ayudan con la orientación espacial y la navegación.
   • Ejemplos: Dispositivos de GPS, aplicaciones móviles para navegación, y sistemas de ayuda en el hogar.
5. Rehabilitación Física:
   • Descripción: Ejercicios y actividades diseñados para mejorar la coordinación motora y la capacidad de moverse eficazmente en el entorno.
   • Ejemplos: Programas de ejercicios para mejorar el equilibrio y la movilidad.

Recursos y Herramientas para la Orientación Espacial

• Libros y Recursos Educativos: Materiales diseñados para mejorar la comprensión del espacio y la orientación.
• Software y Aplicaciones: Herramientas tecnológicas para el entrenamiento en habilidades espaciales y la navegación.
• Programas de Capacitación: Cursos y talleres diseñados para mejorar las habilidades de orientación espacial.